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    次日一早，曹佾带着三十艘船离开了吴城港口，前往南岛。

    南岛发展比北岛稍慢一点，人口有五千余户，是北岛的一半，县城也有两座，一座叫曹县，一座叫高县。

    他们也照搬了北岛的管理制度，实行县官长老制，曹、高两家在长老会各占一个永久名额，各自拥有一票否决权。

    南北两岛之间往来很密切，每天会有一班航船，往来于吴城和曹县之间，范宁本打算去南岛看一看，但现在他没有时间，他昨天刚到，还有很多事情要做。

    教育制度建立是范宁要做的第一件事。

    他不想培养一批手无缚鸡之力的书生，而是要培养一批在各行各业都起到领军作用的能工巧匠，简单地说，他要建立一种职业技术教育制度。

    这里面的关键就是要给北岛的管理层洗脑。

    将曹佾送走，范宁来到了县学，县学位于吴城的东北角，今年才正式设立，目前有学生一百二十八人，几乎在十岁到十六岁之间。

    北岛没有那么好的条件，便把学堂一拆为二，一部分并入蒙学，一部分并入县学，也就是在蒙学读书到十岁，然后升为县学。

    吴城县有两万五千余人，但县学的学生才一百余人，还是太少了。

    一方面固然是因为很多家庭还没有准备好让孩子入学，另一方面北岛远在海外，几乎和科举制度无缘，百姓们也没有热情送孩子去读书，学一堆四书五经出来，没有一点意义。

    百姓们心中都有一杆秤，他们会权衡利弊，会很现实，不会浪费时间，读完蒙学，能读书写字就足够了，孔孟之道学得再多也没有用。

    县学占地不小，足有二十亩，四栋很大的学舍，另有两座宿舍楼正在修建，可容纳千余人同时在这里读书。

    但现在只用了很少的一部分，范宁走到窗前，只见阿杜站在讲台上，正在给学生们教授太平洋岛的土著语言，土著语言没有文字，所以学生们都在用汉语给土著语注音，并在旁边写上汉语意思。
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